宗旨
本校以引導式教育理念，配合全校參與模式，以誘發學生主動學習，發展積極性格及自我解難的能力。在關愛的學校文化下，學生得以全人發展，勇於面對成長路上的各項挑戰。
- 以全校參與模式推行德育及公民教育，透過早會、班主任課、成長課、主題活動等，培育學生正確的價值觀和態度。
- 以訓輔合一及正面鼓勵模式進行訓育輔導工作，透過一人一目標計劃、學校生活公約、校本獎勵計劃、輔導老師計劃等，鼓勵學生良好的行為及輔導學生健康成長。
- 訓練學生擔任風紀及服務生，培養他們的責任感、領導才能及承擔精神。同時，透過大哥哥大姐姐計劃，高年級同學協助及教導低年級同學，營造關愛校園。另外透過班本「一人一職」，培育每一位學生的責任感及服務精神
價值觀教育
價值觀教育是全人教育的重要元素，通過各學習領域／學科課程的學與教，以及其他相關的學習經歷，培育學生正確的價值觀和態度；幫助他們在成長的不同階段，當遇上難題的時候，懂得辨識當中涉及的價值觀，作出客觀分析和合理的判斷，並付諸實踐，方能面對未來生活上種種的挑戰。
| 學校培育學生十二種首要的價值觀和態度，作為推動價值觀教育的方向，運用生活化的題材，整合包括品德及倫理教育、公民教育、國民教育（包括《憲法》、《基本法》及國家安全教育）、禁毒教育、生命教育、性教育、媒體及資訊素養教育、可持續發展教育、法律框架下的人權教育等不同跨學科價值觀教育範疇的學習活動，為學生提供全面的學習經歷，並加強彼此之間的連繫，促進學生的全人發展。 |  |
2025-26年度培育組主題
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延展正向教育，培養學生正確價值觀
學校為學生、教職員及家長提供持續的正向心理學培訓及活動，旨在提升教職員在教學及復康上應用正向理念的能力，也讓學生在生活中應用正向思維去面對生活上的種種情境。共同營造正向的生活與學習環境。
學校根據「正向心理學之父」馬丁．沙利文 (Martin Seligman) 的幸福五元素 (PERMA) 理論，從以下五個方向，引導學生尋找真正的幸福感：
1. 正向情緒
鼓勵同學發揮自己的性格強項，增加他們的正向情感，提高他們的抗逆能力。
2. 正向關係
建造關愛校園，促進學生之間、師生之間及家長子女之間的關係，能互相關心及欣賞。
3. 尋找意義
通過校內及社會服務，找到快樂的意義，感覺到有價值及意義的校園生活。
4. 全情投入
通過豐富及有意義的活動，讓同學享受參與的過程，全心投入此時此刻，領略活動的樂趣。
5. 成就感
爭取機會作公開演出及提名學生獲得公開獎項，讓同學的才能及付出得到肯定，提升成就感。
培育組恒常早會
星期一、二、四及五都有特定的主題，以兩文三語學習有關時事、心靈及復康的知識；逢星期三進行周會，由教師及治療師就首要價值觀及正向教育進行主題演講。
星期一：心靈早餐(學生分享） / 復康秘笈(治療師分享)
星期二：新聞速遞(各班輪流負責分享)
星期三：主題周會(以首要價值觀及正向教育為主題)
星期四及五：英語 / 普通話三分鐘(全程以英語 / 普通話進行)
家長手冊
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2025-2026 家長手冊 （中文版） 2025-2026 Parents Handbook (English Version) |